书香润心灵，阅读促成长||我校小学部举办“玫瑰书香”读书分享会

书香润心灵，阅读促成长

我校小学部举办“玫瑰书香”读书分享会

    2025年6月13日下午，海口观澜湖华侨学校小学部举办一场别开生面的“玫瑰书香”教师读书分享。此次活动不仅是一场知识的盛宴，更是思想与情感交流的平台，它用书籍搭建起了一座通往智慧和理解的桥梁。

    活动以书籍为桥梁，思维为路径，引领教师们畅游阅读世界，分享阅读中的感动与收获，交流教育灵感与哲思。本次会议由李轩老师主持，8位教师依次上台分享。

阅读时光

徐楷西《名师课堂内核》

    徐楷西分享的这本书聚焦八位特级教师的教学智慧与实践。于永正提出“五重”教学法，让语文课堂生动高效；管建刚通过“家常课”改革，提升学生参与度；钱守旺经历三次专业“转身”，推动数学思维发展；何捷运用情境化写作教学，增强学生表达能力。王文丽、戴银杏、沈百军、柏继明则分别从尊重学生、激发内驱力、乐学课堂和细致观察等方面展现教学特色。他们共同打破“教师中心”模式，突出学生主体地位，倡导自然、主动的学习方式，促进知识转化与能力提升。

王玲玲《向着光亮那方》

    王玲玲老师在读书分享中以刘同《向着光亮那方》为启发，结合教育工作实际，讲述了教师如何在困境中坚持信念、成为学生的“提灯人”。她指出，面对学生差异、教学压力与社会期待，教师常经历“幽暗时刻”，但应从书中汲取力量，重视每一次鼓励、辅导和沟通，因为这些微小举动可能点亮学生内心的希望。她倡导教育者积极行动、不抱怨，保持热爱与信念，努力成为照亮他人的光。同时强调教师间应相互支持，共建温暖成长的团队文化。最终，她呼吁更多教育者提灯前行，在成就学生的同时，也让自己被光照亮，形成共融共长的教育生态。

马丽娜《名师课堂内核》

    马丽娜老师在读书分享中介绍了《名师课堂内核》一书，该书记录了于永正、管建刚等八位特级教师的教学智慧与成长历程。她重点分享了管建刚的作文教学理念，强调日记是学生自由表达的有效方式，并通过欣赏学生作品和“挑刺”讲评，激发写作热情、培养严谨态度。马丽娜老师分享到，这些名师经验不仅展示了教学策略，更体现了如何将教育理念转化为实际行动，真正促进学生成长。作为教师应不断探索适合自己的教学方式，回归教育本质，点燃每一个孩子的内在光芒。

刘雪玲《我这样教数学》

    刘雪玲老师的读书分享围绕《我这样教数学》这本书展开，刘老师详细介绍了如何通过趣味教学和融错教育等方法激发学生对数学的兴趣与思考能力。这本书中不仅包含了丰富的教学案例，还展示了课堂中奇妙的发现与创造过程。刘老师通过具体实例讲解了如何将错误转化为学习机会，引导学生从失败中学习，培养解决问题的能力。她的分享鼓励在座教师们探索创新的教学策略，关注学生的全面发展，共同提升教学质量。

王悦凝《把课堂还给学生》

    王悦凝老师的读书分享聚焦于《把课堂还给学生——如何构建理想课堂》一书，强调了课堂应是学生成长的乐园而非教师表演的舞台。她指出教育不仅仅是知识的传授，更是灵魂的唤醒与品格的塑造，倡导教师应关注学生的全面发展和个体差异，尊重每位学生的独特性。书中详细介绍了基于评价的逆向教学设计、教学方法的选择艺术以及有效组织合作学习等策略，鼓励教师成为引导者和合作者。王老师认为，真正的课堂应当充满活力、爱与尊重，并且让学习在课堂上真实发生，这不仅是对学生负责的表现，也是对教育事业的敬重。

林泽函《我这样教数学》

    林泽函老师的读书分享围绕华应龙老师的《我这样教数学》展开，书中记录了华老师12节数学课的经典案例，每节课例通过课前慎思、课堂实录、课后反思及专家评析四部分，全面展示了其独特的教学方法和理念。林老师特别提到华应龙“让学习像呼吸一样自然”的教学理念，强调通过引导学生自主探究，如在“角的度量”课程中，鼓励学生通过观察、比较和实验发现知识。此外，华老师还重视错误的价值，将错误视为学习资源，培养学生从反思中进步的能力。林老师深受启发，认为教育不仅是知识的传递，更是思维的启迪与人格的塑造，教师应努力点燃学生内心的学习热情，帮助他们在自由探索中构建知识，享受学习的乐趣。

邓珣《从备课开始的50个创意教学法》

    邓珣老师分享了《从备课开始的50个创意教学法》一书，该书由英国资深教师麦克·格尔森撰写，倡导以学生为中心，融合技术手段提升课堂活力。她重点介绍了角色扮演、进阶提问、抽象知识具象化等策略，并结合“黑匣子学习”“菱形钻石法”等案例，说明如何激发学生兴趣与思维能力。同时，她推荐翻转课堂与创客教学模式，鼓励教师将创意方法融入实践，打造互动、灵活、技术赋能的智慧课堂，为不同教学场景提供实用参考，推动课堂创新升级。

陈文清《把课堂还给学生》

    陈文清老师分享了《把课堂还给学生》一书，聚焦以学生为中心的教学理念。她分享到，教育不仅是知识传递，更是尊重生命、塑造人格的过程。书中提出通过逆向教学设计、小组合作和情境教学等方法，激发学生主动学习，让其真正成为课堂主体。陈老师认为，教师应转变为引导者，创设民主环境，关注个体差异，促进学生自主探索与合作成长。她认为教育者反思传统模式，构建充满活力、支持深度学习的理想课堂，助力学生全面发展。

领导总结

    活动最后，张秀珍督学进行总结发言。首先，张督学肯定了这8位教师们的精心准备，同时鼓励全体教师将阅读的成果融入到日常教育教学中，不断提升自身的专业素养和教育质量，共同为学生的成长和发展创造更加良好的教育环境。

    此次分享会不仅为我们提供了多样化的教学方法和理念，更重要的是，它激励着每一位教育工作者不断反思自己的教学实践，勇于探索新的教育路径。让我们一起将这些宝贵的教育智慧融入日常教学中，用心去点亮每一个孩子的内心世界，共同创造一个更加温暖、富有活力和创造力的教育未来。