双减政策下的“艺”路花开，别样精彩——海南华侨中学观澜湖学校第五届青年教师大赛

双减政策下的“艺”路花开，别样精彩

海南华侨中学观澜湖学校第五届青年教师大赛

    冬季，孕育春天的希望，伴着冬日的暖阳，青年教师赛课活动拉开了帷幕。

    教师的教学基本功是一名教师从事教育教学工作，所必须具备的最基本的职业技能，为提高青年教师的业务水平，夯实教学基本功，提高教学质量，让更多青年教师脱颖而出，2021年12月2日小学综合组两位老师参与了海南华侨中学观澜湖学校第五届青年教师课堂教学大赛活动。本次竞赛分三个板块，课堂展示、作业设计、教学反思三个环节，由小学部教学主任陶芹老师策划。

    我校校长许亚鹏先生、督学张秀珍女士、初中备课组长王俊先生作为听评课嘉宾出席了此次活动。

毛瀚苒老师担当主持

    双减政策下人们对于艺体关注度越来越高，小学艺体组坚持开展“一课一得”，让孩子们每节课都有所收获，在玩乐互动之中，提高艺术素养和接受文化熏陶。

小学综合组磨课花絮

    磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。音乐组和美术组老师们磨课过程。

    这次活动既是对科任教师课堂教学基本能力的测验，也给大家创设了一个展示自我、锻炼自我的平台，使老师们在教学方面得到了锻炼，对提高教师教学水平起到了很好的作用。

    首先授课教师是小学部的刘博老师，授课班级为二（3）班，内容是小学美术《 做一道拿手的菜—“火锅” 》。

    刘博老师创设情境，在班级开设四家不同种类的“火锅店”，同学们根据火锅器皿的不同造型总结出本组是哪一种类的火锅，勾起对食物的感情，引出课题，激发了孩子们的学习兴趣。

    接着由同学们说一说不同种类火锅有什么感受，贴近学生生活，提出形、色、香、味的概念。在欣赏的同时了解美食形状多样、颜色鲜艳丰富、营养搭配均衡的特点。本课的这一环节，激发了学生学习的欲望和兴趣，让学生明确了自己的学习目标。

    刘博老师选择了探究学习的方法，通过观察菜品实物图，引导同学们探究菜肴的不同形状，到台上使用同一块轻粘土体验制作感受，同学们自己发现揉、搓、压、掰、捏等制作方法，个别有难度的地方由老师进行演示，解决了本节课的重难点，培养了学生们的探究能力，为后面的制作创新奠定了基础。

    通过丰富多彩的图片感受菜肴的色彩丰富；再播放视频，让学生们更加了解菜肴的色彩搭配。

    同学们以做菜单的形式进行厨艺大比拼，看谁做的“火锅”又美观又有食欲。在“美食品尝会”的赏评中，刘老师有意引导学生用简短的语言进行评价、交流，让学生在玩中轻松愉快地学习，增长本领。这一环节孩子们的积极性都被调动起来，最大限度的发挥自己的本领，不仅培养了学生的造型能力，还培养了学生的创新思维。孩子们的作品百花齐放。

        小组合作欢乐多，通过新技法的学习。蔬菜、水果、鲜肉，被孩子们活灵活现的制作了出来，现场的老师都被孩子们的作品勾起了食欲!

    接下来授课的教师是小学部李婧老师，授课班级为一（3）班，内容是小学音乐《龙咚锵》。

    通过聆听演唱《新年好》歌曲和观看图片让学生们感受到过年喜庆的氛围，给学生讲“年”的故事，激发学生的兴趣。

    通过分享春联和读春联的方式正式导入到课程中。

    用歌曲、图片和故事导入，通过聆听演唱歌曲，调动上课的氛围，使每一位学生都能感受到过年的气氛。

    通过认识春联的方式，使学生记住歌曲中的歌词。

    聆听歌曲感受歌曲的氛围，学习聆听音乐的方法，逐步养成有效聆听音乐的习惯，为更加准确地表现歌曲情绪做好准备。感受歌曲的节拍并思考四二拍的含义和节奏的强弱规律。 

    学习简单易懂的乐理知识，为日后的音乐学习打好基础。经过一系列铺垫后，让学生聆听音乐并且带着问题，充分调动学生学习的积极性，督促他们能够认真聆听，用身体打出四二拍的强弱规律并思考歌曲中出现了哪些乐器的声音并简要的介绍乐器，学习重点节奏，为下面带入乐器做铺垫。

    学唱歌曲及课堂总结，按照音乐节奏朗读歌词，在识读乐谱的同时能够清楚的识别节奏的不同，帮助他们准确把握节奏。老师用琴伴奏，分句教跟着音乐，教师学生分开演唱，跟着慢伴奏合唱。

    歌曲处理：及时指出演唱过程中的不足后跟着原速伴奏合唱

复习重点节奏后加入乐器，分组进行表演。加入乐器，活跃课堂，可以提高课堂的气氛并增加学生的学习兴趣。

课堂点评

    课堂结束后，由许亚鹏校长、张秀珍督学、王俊老师三位评委对刘博老师、李婧老师的课进行了细致的点评。

    许亚鹏校长点评了两位老师的课堂，教学目标、课程重难点以及整体流程设计思路清晰，教学水平不亚于语数英，有了质的飞跃，给了两位老师很大的肯定，同时也给课堂指出了新的发展方向；随后王俊老师点评对就在刘博老师课堂中出现的轻微躁动，为刘老师及时把控课堂的行为点赞，课程最后珍惜粮食感情升华难能可贵；李婧老师课堂中调动了孩子们的情感，让学生分析了情绪节拍，学习了乐理知识突出了重点节奏的训练，多种形式练唱重点节奏突出，提高了审美情绪让学生从不会到会再到表演。最后由张秀珍督学总结：经过备课磨课到上完公开课这段时间可以看出两位老师付出了很多精力，准备的十分充足，同时看到了老师们的成长、进步，与未来的发展前景。

作业设计

    认真探索和研究“双减”政策下学生作业的优化设计方案，教师要深刻研究学生，研究教材，在此基础上分层设计作业，设计具有时代性和创新性的作业类型，评委们根据两位老师布置的作业进行打分。

课堂教学反思

    12月9日下午进行教学反思，两位艺体老师精心制作PPT进行反思演讲，这也是教师及时补救的依据以及今后教学改革的借鉴，通过课后反思能达到提高教师自身素质以及提高教学效果的目的。

《做一道拿手菜——火锅》教学反思

二年级人教美术 

    《做一道拿手菜》这节课的重点是让学生运用彩泥进行造型表现训练，在造型表现上要求求异创新，精美别致。

一、导入启发部分

    从课堂的开始我本着创设情境，激发学生兴趣为主线，设计了四种不同风格口味、器皿造型不一的火锅种类，通过探究四种口味不同的火锅中形状相同的肉丸及肉片激发学生创造创新菜品。但最后设计了四张菜单却给了孩子们创造空间的局限，虽然在作品要求中明确提出每组要做最少一道创新菜，但在作品创作过程中及最后的展示评价环节同学们的作品仍然是菜单中那普遍且生活中常见的肉丸、肉片、蔬菜和一些海鲜食材。

二、作品创作技法。

    在课中我设计了四种不同形状的食材，让四名同学通过接力的方式用一块彩泥完成四种形状的切换制作，旨在让同学们明白不同的手法可以组合使用，但我忽略了一个关键的问题，在二年级这个阶段，孩子们可以通过生活中见到的物品和形状通过彩泥大致的创作出来。我讲授的方法只不过是重新复习了一遍。多种形状组合的较复杂的作品（比如龙虾、螃蟹）在最后的展示评价阶段并没有几件，效果呈现不佳。

改进想法：在课后的评课环节，感谢各位领导和老师们给予我宝贵的建议，总结来说两个字：创新。既然二年级的孩子可以通过自己的生活经验和动手能力创造出见过的物体，那么这节课的中心可不可以都放在创新上？四川人喜欢吃辣的食物是因为地里环境潮湿，人们体内湿气重，可以通过吃辛辣的食物将湿气逼出来。那么可不可以在创设情境时给学生们一个全新的人文环境，让他们在这个环境中创造出各式各样的特测菜品。

《咙咚锵》教学反思

一年级音乐

    《咙咚锵》是一首用汉族音调创作的儿歌，歌曲中歌声与锣鼓声交替进行，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。本节课结合了一年级儿童的身心特点，设计了“导入内容。聆听内容——欣赏歌曲、重点节奏掌握。学唱歌曲——动情歌唱，乐器伴奏”的教学过程，在整个学习过程中，始终贯穿于歌曲《咙咚锵》的音乐，让学生玩中学，乐中唱。本课力求在师生的交流合作中，让学生体验歌曲所表达的快乐情感，了解中国年文化的悠久历史，并培养学生的音乐创新能力和表现能力等。

在导入环节中，用唱歌讲故事和猜对联的方式代入到课程中，想要以这种方式激发学生的学习兴趣，把歌词融入到对联中，让学生加深对歌曲中歌词的记忆。在聆听歌曲的过程中，让学生反复聆听，在聆听中巡回思考，简要的了解乐理知识并阐述自己对音乐作品所带来的不同情感体验，鼓励学生敢于参与，大胆交流。音乐是听觉的艺术，通过聆听、敲击、认识，让学生用饱满的情绪感知音乐，通过模仿老师的节奏，提高学生对声音、节奏的听辨能力。最后能对本课所需学习的乐器和节奏进行掌握。在学唱过程中，学生通过按节奏读歌词、跟随老师逐句唱、师生对唱、男女生对唱的方式，在快乐的“接龙”游戏中，学会歌曲，体验美妙音色。低年级学生对乐谱视唱能力很低，用多种方式的学唱法培养学生的观察力和歌曲音准、节奏的感知能力。最后我用乐器为歌曲伴奏的方式，提高学生的学习兴趣，让学生在玩中获得快乐和成就感，学生通过手上动作，在活动中不断地创新展示，提高了学生对音乐作品的感知力、表现力和创造力。

本节课的教学内容也还有很多不如意的地方，引起了我深深的反思：

    1、导入部分太多，用时过长，没有给学生“咚”“锵”真正的感知感。

    2、乐器过多，没有直观的用到适合这节课的乐器。

    3、过年氛围感的调动有些晚，使过年的氛围欠缺了。

    4、学生使用了喊唱的方式，让歌曲的美感缺失。

    5、课堂上一直在帮唱，没有体现到学生的独立性。

    6.、没有关注到全部学生。

课堂重建：

    1、备课是上好课的先决条件。

    2、导入是课堂教学成功的先导，如这节课的导入就过于多，要注意精简。

    3、在器乐方面的使用，重点要结合课本上所需的乐器。

    4、在教学中应注意采用灵活多样、生动活波、通俗易懂的方法进行教学，才能收到预期的效果。

    5、在学生学会歌曲后，要即使的停止帮唱的行为，体现学生的独立性，也能更好的对所学歌曲进行检测。

    6、要让学生有情感的演唱歌曲，随时注意情感的调动。

    7、全面关注到每一位学生，可以让学生单独唱，检验学生的学习成果。

    通过这次的赛课，使我有了一定的成长，在以后的教学中，我会更注重存在的问题，让孩子们能够更加深刻的认识音乐，了解音乐，掌握音乐最后爱上音乐。

    教师的教学反思是必不可少的，也是教师自我完善和提高的过程，通过反思教学能使教师不断成长，成为出色的专家型、学者型教师。

    “学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自强”。此次活动促进了青年教师的专业成长，为青年教师搭建了一个锻炼自我、展示自我的平台，相信通过一次次地打磨，一遍遍地锤炼，在经历一番艰难困苦后终会破茧成蝶。艺体组教师会坚守初心，做好艺体特色，切实落实“双减”，在逐梦的道路上不断前行!